Здравствуйте, коллеги! Новые требования заставляют пересматривать подходы к обучению, но я, если честно, сама люблю все новое.
Ситуация успеха- очень важный фактор стимуляции общения на уроке. Учитель,  в принципе,  не имеет права на плохое настроение, головную боль и повышенное давление.
С чего начинается успех?
• Успех начинается с признания детьми права учителя учить.
• Психологический климат, обстановка жизнерадостности, организация деятельности учащихся на уроке, разумное сочетание репродуктивных и творческих методов – важные компоненты залога успеха на уроке.
• Предвкушение необычности, способности учителя удивлять, приносить элемент романтичности играют важную роль.
• Необычное начало урока.
В младших классах дети изготовили себе смайлики и в начале урока они поднимают смайлик, обычно комментируя «I’m happy», или «I’m OK». Но, бывает и «I’m sad», дальше идет разговор на русском языке о причинах плохого настроения и задача учителя – добиться улыбки на лице ребенка.
В старших классах урок часто начинаю с вопроса «What’s the news?». День рождения, планы на выходной, чрезвычайные происшествия, или банальные: кто и почему сегодня отсутствует и погода – непринужденная беседа настраивает на продуктивную работу на уроке и уже вовлекает учеников в разговор.
В декабре – январе с учениками 10-11 классов участвовали в конкурсе художественного перевода от ССЭУ, задания были творческие: перевод художественного текста с английского на русский и другого – с русского на английский. Мы победили в номинациях «Поэтический перевод» Адылова Асель сделала два перевода с русского на английского и заняла 1 место, Лихачева Виктория – три стихотворения с английского на русский и получила 3 место. 18 апреля ездили на вручение грамот в Саратовский ССЭУ. Признание творчества учеников на уровне ВУЗа – хорошая мотивация к изучению иностранного языка.

Добрый день, дорогие коллеги! Уже не первый год мы собираемся с Вами на этом Форуме, и мне очень приятно, что эта традиция сохраняется. Темы для обсуждения, предлагаемые Любовью Геннадьевной, всегда интересны и злободневны, и предложенная сейчас тема не является исключением. 
Ситуацию успеха на уроках иностранного языка педагогу позволяют создать среди всего прочего, и следующие приёмы. Познавательный интерес у детей  - вот что чаще всего побуждает личность к постоянному поиску. Развивать познавательный интерес - создавать ситуацию успеха на уроках при изучении иностранного языка. Здесь поможет интерес и положительное отношение ребёнка к культуре другого народа, а язык - это ведь средство межкультурной коммуникации.
Знающий учитель иностранного языка должен наполнить свой урок аутентичной информацией о стране изучаемого языка, вызвать интерес к ней. Именно в начальной школе закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществлять иноязычное общение и взаимодействие детей на элементарном уровне. Всё это записано в Программе по разделу "Иностранные языки". Но, как говорится, "гладко было на бумаге, да забыли про овраги".
Развитие умений детей общаться, используя английский, соответствующий их возрасту, развитие таких мыслительных навыков как проблемное мышление, память, синтез и анализ информации, развитие творчества, воображения, индивидуальности, повышение позитивного отношения обучающихся к их собственной и другой культурам, а также мотивации к дальнейшему обучению языку - вот именно это всё нужно для создания ситуации успеха в конечном смысле,а не просто похвала, поощрение за старание, одобрение.
В деревне, где в течение последних 20 лет нет садика, где во ВТОРОЙ класс приходят детки, не умеющие рассказать ни одной сказки или стишка, элементарного, как "Наша Таня громко плачет", где своеобразный социум и полное отсутствие работы у родителей - да здесь создать ситуацию успеха весьма сложно! Но руки не опускаем, работаем. В арсенале педагога появился даже такой элемент как "вознаграждение вниманием, интересом и взаимопониманием", вознаграждение просто комплиментами.
Можно иногда применить совместное выставление оценок на уроке с объяснением. А вот внеурочная деятельность - это широкое поле для создания ситуации успеха.

Добрый день, коллеги! Когда мы говорим о создании ситуации успеха, то мы говорим о, казалось бы, обычных вещах – ответил ученик успешно, соответственно получил хорошую оценку, похвалу педагога, и, соответственно ученик испытал положительные эмоции. Таким образом, закрепляется положительное отношение к предмету, возрастает интерес, появляется желание и на следующих уроках работать эффективно, добиться позитивного результата. Соответственно, задача учителя - стремиться создавать такие условия на уроке, чтобы каждый ученик имел возможность заниматься успешно и получать высокую оценку своей деятельности.
В силу того, что наш предмет является одним из самых трудных предметов, то, нам, учителям, необходимо осуществлять постоянный поиск различных форм, методов и способов повышения мотивации учащихся к изучению английского языка. С этой целью я стараюсь применять на уроках технические средства, сейчас это компьютер и интерактивная доска. Мои учащиеся активно принимают участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет. При работе учащихся с ПК я применяю следующие виды работ: аудирование диалога, текстовой информации; упражнения на овладение лексикой и грамотой, в виде игры на составление предложений, работа с Интернет – ресурсами, выполнение Онлайн тестов, перевод слов с использованием Онлайн переводчиков, создание тематических презентаций, направленных на изучение страноведческих и грамматических навыков. Периодическое использование информационных технологий вызывает огромный интерес у детей, повышает их познавательную активность и усиливает мотивацию в изучении иностранного языка.
Кроме этого, я стараюсь разнообразить формы подачи материала (с включением игровых моментов), в старших классах подбираю материал к уроку на волнующие их темы. Больше внимания стараюсь уделять нетрадиционным формам урока (урок –диалог, урок – соревнование, уроки с групповыми формами работы, уроки – конкурсы, уроки – игры) и обучения (интегрированные занятия, проектные занятия)
В классах, в которых я работаю, стараюсь создать доброжелательную атмосферу. Не помню, кто из великих людей сказал: «Учиться надо весело. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Поэтому, одним из важных факторов для создания ситуации успеха я считаю обладание чувством юмора, а также учет эмоционального состояния ребят на момент урока, а так же, тактичная коррекция ошибок учащихся. Я считаю, что улыбка, доброта, толерантность, умение быть интересным – эффективные и не устаревшие педагогические средства. Чтобы на уроке ситуация успеха стала нормой,  стараюсь не наказывать отрицательной отметкой, грубой критикой в адрес ученика, подбадривать за малейший успех, одобрять за малейшую победу в соревновании с самим собой или другими учащимися, за помощь другим , чтобы радость победы была нравственной, своевременно отметить успехи и достижения учеников во всех видах деятельности . Особенно важно делать это публично, чтобы все знали о поощрении именно данного ученика. Кроме всего, стараюсь использовать на определенном этапе обучения более дифференцированную систему оценок: поощрительная оценка за старание, за усилия, прилежание, за неожиданный, хотя и слабый ответ слабоуспевающего ученика, и оценки за качество результата.

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Интересная тема предложена для обсуждения. Думаю, ситуация успеха начинается с учителя, который  не должен усомниться в правильности того, что делает, не должен позволить себе быть в не очень хорошем настроении и, даже, позволить себе не очень хорошее самочувствие на уроке тоже не может.(Всегда ли это легко?) А еще нужно говорить эмоционально, не забыть похвалить, сказать об успехах( по сравнению с тем , что было раньше), дать разноуровневые задания, создавать занимательные ситуации и использовать креативные задания и т.д., другими словами, быть уверенным , что действует известное правило: The 5 most important words: "You did a good job". Конечно, нетрадиционные формы урока и нетрадиционные формы обучения также способствуют этому. Главное, чтобы ученик захотел во всем этом участвовать. Ведь у арабов есть такая пословица:" Можно привести коня к водопою, но нельзя заставить его пить".

Добрый вечер, коллеги! Так приятно видеть снова на этом форуме единомышленников. Полностью согласна с тем, что для развития ситуации успеха на уроке надо находить индивидуальный подход к каждому ученику и для этого применять упражнения игрового характера, различные занимательные задания (сканворды, кроссворды, интересные диалоги), и главные педагогические средства - умение заинтересовать ребенка и , конечно же, улыбку!!