Взаимосвязи иностранного языка с другими учебными предметами разнообразны и многофункциональны. Никто еще не отменял такую замечательную вещь,как интегрированный урок. Я по мере возможности стараюсь контактировать с учителями-предметниками по вопросам  проведения интегрированных уроков. Стараюсь чаще пересекаться с учителями географии, русского языка и литературы, технологии и другими. Например в учебнике М. Вербицкой есть огромное количество песен. Вполне возможно уделить 1-2 часа на уроки совместно с учителем музыки. К тому же интегрированные уроки вызывают огромный интерес у детей, помогают им в усвоении языка, расширяют их кругозор. Впоследствии они сами устанавливают межпредметные связи.

Здравствуйте, коллеги! Полностью с вами согласна: мы имеем тесную связь со многими предметами школьной и даже "нешкольной" программы. Дети часто удивляются: "Не английский, а математика получилась!". Так и с литературой, географией, историей, технологией и т.д. В конкурсах British Bulldog много заданий по американской литературе, изобретателям, приготовлением блюд, биологии и страноведению. Недавно участвовала сама в олимпиаде по английскому языку среди учителей "Профи 2016", так там сплошная экономика!

Мы, учителя английского языка, как никто другой, сталкиваемся с тем, что недостаточно только знаний по данному предмету, постоянно требуются знания из области географии, истории, литературы, экологии и т.д. В какой-то момент я задумалась над тем, что кто лучше даст детям знания, как не сам учитель-предметник. И если дети получают знания в интересной яркой форме, то это запоминается надолго.
Сейчас актуально интегрировать школьное образование, дополнительное, самообразование. Новые образовательные стандарты требуют от учителя вооружения детей умением учиться, использования метапредметных подходов в обучении, когда учитель и ученик вместе становятся исследователями. Учитель, который не занимается самоообразованием, повышением своей квалификации, не сможет использовать метапредметные подходы. Интегрированные уроки  дают возможность интересно представить учебный материал. Подготовка к таким урокам, действительно, большая как со стороны учителя, так и со стороны учеников. Чаше всего, конечно, мы интегрируем уроки одного цикла.
Считаю, что интегрированные уроки очень эффективны. Дети на таких уроках чувствуют себя раскованней, уроки оказывают глубокое эмоциональное воздействие, благодаря чему у них формируются более прочные глубокие знания. Лично у меня имеется положительный опыт разработки и проведения подобных уроков.

Отредактировано Галина Макашева (2016-12-09 17:13:33)

Здравствуйте, уважаемые коллеги!Конечно, влияние межпредметных связей пр  изучении  языка неоспоримо.
В качестве примера - просто открыть учебник, например , Биболетову 7 класс и вот по списку: название стран и столиц различных государств, численность населения и т. д. ( т.е.  связь с географией); текст о средствах связи и их истории ( наверное, отчасти история  ),а дальше А.С. Пушкин в чистом виде- "Зимнее утро" в переводе на английский( чем не литература?) А задание на описание картин русских художников? Это просто  ИЗО, не иначе. Конечно, в любом учебнике найдется  что-то подобное, главное-  это разнообразит задания и , надеюсь, развивает интерес к изучению языка ( если не у всех , то у некоторых точно).

Здравствуйте, коллеги! Очень приятно узнать, что работая по разным УМК вы приводите конкретные примеры межпредметных связей. На самом деле, и работа с проектами, и участие в любых конкурсах и наша повседневная работа-  это источник тех или иных видов межпредметных связей. Согласна, что ни один учебный предмет не обладает такими возможностями, как иностранный. Елена Алексеевна  очень  показательно привела пример, листая страницы учебника – практически каждая страница показывает взаимосвязь школьных предметов.
Коллеги, благодарна всем, кто присоединился к обсуждению данной темы. Спасибо за участие!