Цель современного образования – научить детей ориентироваться в океане рисков.
Рутт П.
Современная жизнь, действительно, похожа на океан, то маняще спокойный, то ужасающе бурлящий, с массой неизведанных опасностей под толщей воды - событий, происходящих в мире. Как никогда слова Рутта П., написанные им почти столетие назад, актуальны сейчас в вопросе современного образования. Сегодняшние дети – люди нового поколения, нового информационного общества. И умение творить себя, свою жизнь в условиях современных реалий – очень важно для них!
В рамках данной конференции, уважаемые коллеги, Вам предлагается обсудить актуальную, на мой взгляд, тему: «Современные дети – современное образование». Ведь ФГОС в качестве главного результата рассматривает готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
По словам А. Эйнштейна, «образование есть то, что остается  после того, как забывается всё, чему нас учили». Насколько актуальны эти слова для Вас?
Так же можно порассуждать, в какой степени необходимы уроки искусства для воспитания современной личности, что является приоритетным в данной сфере, какие трудности испытываете Вы при внедрении новых стандартов современного образования? Какие приёмы и формы работы должен использовать учитель, чтобы дети становились гармонично развивающимися, интеллектуальными и креативными личностями? Какую роль в формировании ключевых компетенций учащихся  Вы отводите учителю, ученику?
Будем рады, если в обсуждении примут участие учителя других областей!
Бесценнейший опыт Вашей работы в данном направлении можно подкрепить и разработками уроков, внеурочных мероприятий, разместив их в виде ссылок.

Здравствуйте, коллеги! Современные дети - это современные запросы. Это прежде всего современное обеспечение учебного процесса, современные технологии. Без этого наши уроки перестают быть эффективными.  Под "эффективностью" любой образовательной системы подразумевают некое соответствие целей и результатов организации образования. Современные технологии помогают нам сделать процесс обучения (а в нашем случае больше воспитания) интересным, познавательным и развивающим. Но успевать за современными детьми, за их запросами - это огромный труд. Нужно идти в ногу с ними, потому что современный ученик может поспорить с учителем на любую тему. И мы всегда должны быть готовы к этому. А иначе мы перестаём отвечать на их запросы, а наш  предмет перестаёт их интересовать.

Добрый вечер,уважаемые коллеги!
«Скажи мне и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь”. Эта китайская пословица очень точно отражает принципы современной прогрессивной школы.
Современное образование направлено, в первую очередь, на формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться.. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками,.
Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности ученика, не отвечающий современным условиям жизни. Появилась необходимость внедрения в свою педагогическую практику современных образовательных технологий. которые  ориентируются на развитие творческой деятельности.
Вот перечень педагогических технологий, применяемых мною на уроках.
Педагогика сотрудничества.
Учитель и ребята совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества,
Игровые технологии.
Включение в урок игровых технологий делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. В играх формируются нравственные качества ребенка.В ходе игры дети учатся оказывать помощь одноклассникам, считаться с мнением и интересами других, сдерживать свои желания. У детей развивается чувство ответственности, коллективизма, воспитывается дисциплина, воля, характер.
Проблемное обучение.
Использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. Создаю проблемную ситуацию на уроке – удивление, затруднение.
Проектно-исследовательская технология.
Применяю с целью развития у ребят самостоятельности, развитию умений находить знания в различных источниках. Учащиеся учатся пользоваться приобретенными знаниями, происходит развитие исследовательских умений и системного мышления.
Технология разноуровневой дифференциации обучения.
Свои уроки я строю с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащегося, использую разноуровневые задания.  И у меня появляется возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному, более эффективно работать с трудными детьми. Сильные учащиеся активно реализуют своё стремление быстрее продвигаться вперёд и вглубь, слабые – меньше ощущают своё отставание от сильных.
Групповые технологии.
Работа в группах. С введением ФГОС НОО в новых учебниках (Программа «Гармония») есть групповая работа.
Информационно-компьютерные технологии.
Компьютерные технологии являются эффективным способом повышения мотивации и индивидуализации учения, развивают творческие способности.
Я считаю.что современный урок, в отличие от традиционного, должен быть продуктивным.

Добрый вечер коллеги!
Я с вами совершенно согласна. Мы живем не в простое время - время перемен. И в нашей жизни все меняется с такой скоростью, что иногда не успеваешь за потоком информации. С ведением  ФГОС, в образовательных учреждениях реализуется не только классно-урочная, но и внеурочная деятельность. Эта деятельность позволяет лучше адаптироваться детям к  школьному обучению, дает возможность оптимизации учебной нагрузки школьников,улучшает  условия развития ребенка.
Следует подчеркнуть, что внеурочная деятельность также является неотъемлемой частью образовательного процесса в средней школе. Она как бы расширяет образовательное пространство, позволяя школьникам не зацикливаться только на учебе, а использовать и другие возможности школы для своего физического, духовного, интеллектуального и культурного развития.

Здравствуйте коллеги. Тема конференции достаточно интересная. Но, я думаю насколько она интересная, настолько и неоднозначное отношение у окружающих к современному образованию. Нас - учителей, убеждают в том, что только обучение по новым стандартам сделает из наших деток настоящих людей с большой буквы, целеустремленных, умеющих находить выход из любой ситуации.И многие говорят: "Но ведь мы только начинаем их учить по новому и никто не знает какими они будут". И с такой точкой зрения нельзя не согласиться. Может быть кто-то будет успешным, а кто-то нет.
Есть и приверженцы советского образования, и они по-своему правы, потому что были и есть люди, которых учили по советски и они многого смогли добиться и в науке, и в творчестве. И есть те, которые чего-то не смогли. Поэтому я считаю, что учить нужно с душой - где-то по новому, где-то по старому. (А ведь новое это что? Давно забытое старое.) Конечно, пользуясь современными образовательными, коммуникационными и компьютерными технологиями, мы и наши дети имеем больше возможностей "образовываться", но и больше возможностей отвлечься (с позиции ребенка) от обучения (игры, социальные сети и т.д.).
И еще, я уверенна, современное образование - это образование, которое, которое ребенок не может постичь  без помощи со стороны родителей. Ведь современный ребенок должен многому учиться самостоятельно  - в школе ему помогает учитель, а вот дома так же должен быть наставник. И не только в начальной школе, в среднем звене дети так же нуждаются в помощи.

Отредактировано Olgaaleksandrovna (2016-01-29 22:48:23)

Добрый день,уважаемые коллеги!Тема конференции актуальна.Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки в готовом виде, признается неактуальным. Задачей современной школы должно стать формирование человека, совершенствующего себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения, находить пути реализации, т.е. творческого в широком смысле этого слова.
Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед российским образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя). Именно так формулируются задачи начального образования в Федеральных государственных стандартах общего образования.
Учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не только по обязанности.
Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра:
•         помогает снять чувство усталости;
•         раскрывает способности детей, их индивидуальность;
•         усиливает непроизвольное запоминание.
Поэтому игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-м и 2-м классами. Первый год обучения является стартовым и крайне важным для формирования универсальных учебных действий, т.к. именно в этот год у детей происходит плавный переход от игровой деятельности к учебной. Этот переход возможен только при интенсивном формировании всех видов универсальных действий. На уроках обучения грамоте я использую игры, совершенствующие слуховое восприятие: “Хлопки”, “Твердый - мягкий”.Для уроков математики - игры на отработку состава числа “Домики”, “Собери елочку” и др.
Игры-драматизации на уроках в начальных классах формируют воссоздающее воображение, делая содержание текста более зрелищным, наглядным. Инсценируя, дети изображают, рисуют героев с помощью интонации, мимики, позы, жестов. Драматизация очень важна для развития речи и эмоционального развития ребенка. Прием драматизации  применяю с 1 класса при инсценировании сказок.
На уроках математики и русского языка использую работу с тренажерами.
Повышение качества знаний учащихся немыслимо без хорошо отработанных навыков. Тренажер - это тренировочные однотипные упражнения, подобранные по одной теме, и направленные на отработку навыков доведённых до автоматизма. Работу с тренажерами можно включать на различных этапах урока:
во время устного счета (на уроках математики);
•         при закреплении нового материала;
•         при поведении самостоятельной, проверочной работы;
•         при игровых моментах соревновательного характера и т.д.
В качестве одной из форм активизации учащихся на уроках использую групповую работу. Дети учатся работать в группах, в командах с лидером, учатся подчиняться и руководить. При использовании метода групповой работы регулирую внутриколлективные отношения. Ребята придерживаются основных правил работы в группе:
•         полное внимание к однокласснику;
•         серьезное отношение к мыслям, чувствам других;
•         терпимость, дружелюбие (например, никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет "право на ошибку").
Одной из отличительных особенностей ФГОС является новый подход к системе оценивания, который предполагает переход на критериальную, содержательную оценку .  Предлагаю детям оценить свою работу, работу другого ребенка или группы детей по определенным критериям.
Таким образом, включение в урок приемов, которые делают процесс обучения интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня уже не вызывает сомнений тот факт, что современный ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад и не потому, что изменилась природа самого ребенка или закономерности его развития. Принципиально изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидания взрослых и детей, воспитательные модели в семье, педагогические требования в образовательных организациях.
Социальные изменения привели к изменениям психологическим. По данным психологов, в настоящее время произошли сдвиги в наступлении кризисов 7 лет и подросткового.
В настоящее время дети растут и развиваются в условиях постиндустриального информационного общества. С самого рождения они сталкиваются с современными высокотехнологичными достижениями. Все технические новшества становятся бытием подрастающего поколения. Компьютерные игры, интерактивные игрушки и музейные экспозиции, рекламные ролики и новинки кинематографа.
               Одной из важнейших составляющих воспитательного процесса в школе является создание условий для выявления и развития полноценного личностного ресурса каждого ребенка. Последние изменения в образовании (с разработкой ФГОС) делают акцент на том,  что бы работа каждого педагога должна быть направлена на формирование общей культуры и развитие физических, интеллектуальных , личностных качеств ребенка. Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей .
Работа современного учителя должна обеспечивать разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям. В связи с этим от нас , учителей, требуются тоже некоторые изменения, а «изменения» – это дань времени.
Современный учитель должен быть:
- активным (чтобы поддерживать детей в их проявлениях активности, соответствовать им
- способным к изменениям - чтобы успевать за быстро меняющимся миром и изменившимися детьми и их родителями;
- внимательным – к себе, своему поведению, словесному самовыражению, собственному поведению,
- компетентным – стремящимся к повышению самообразования, компетентным в профессии.

Здравствуйте, дорогие коллеги! Я считаю, что изобразительное искусство может взять на себя роль предмета, который воспитает активную личность, которая сможет жить и активно действовать в современном мире.
                 Уроки изобразительного искусства в своем содержании затрагивают различные предметы: литературу, музыку, технологию и др. А, следовательно, именно предмету изобразительного искусства может быть отдано право формирования у учащихся умений выходить за пределы учебных ситуаций и эффективно использовать имеющиеся представления на практике. Молодые люди, выходя из стен учебного заведения, где их поддерживали и всячески оберегали педагоги, родители, оказываются совершенно не готовыми к принятию самостоятельных решений, к постановке и, самое главное - достижению целей. Уроки изобразительного искусства способствуют формированию таких умений у школьников, так как на них идет развитие именно тех отделов головного мозга, которые отвечают за аналитические и творческие процессы мышления.
                  Таким образом, уроки изобразительного искусства в школе из-за их универсальности можно рассматривать, как дополнительную силу в подготовке детей к самостоятельной жизни.

Добрый день, всем участникам форума!!! Очень теплая компания у нас здесь подобралась. как и обещала, сбрасываю ссылки на описание опыта работы по применению ТРКМ и разработку урока. Надеюсь, для кого-то найдется что-то полезное, ведь, чтобы быть на уровне наших детей - современных - мы должны все время удивлять, держать их внимание, учить тому, что можно использовать в жизни!
Описание опыта работы
Разработка урока

Приветствую всех коллег!Желаю всем здоровья и творческих удач!Я училась в советской школе, в которой учителя не знали о ФГОС-ах.Учили нас так ,что мы полюбили эту профессию. Учили нас наукам, грамотности, образованности.В моей  школе не было формализма, а было взаимное проживание школьной жизни, сотворчество.Я до сих пор убеждена , что в самой современной школе ,в которой учатся самые современные дети не должно быть формализма, а должна быть  прежде всего любовь к детям, любовь к их детству. Наша любовь вызывает ответные чувства у детей, которая проецируется на предмет. Дети начинают любить наш предмет.Конечно, наша эрудиция, профессионализм, применение современных методик- это обязательные условия для образования детей. Можно много рассуждать про УДД,  но знаний у детей не прибавится. Я знаю педагогов- ветеранов, которые вершили свое учительское дело и от них уходили ребята с хорошим багажом и знаний и умений, и навыков, умело применяли их на практике и достойно реализовывали себя.Самое главное в образовании учащихся- это союз родителей, учителя и ребенка в его становлении как личности. И еще- всегда считаю своим долгом показать ребенку себя самого- а вот ты еще что можешь, а вот ты еще какой,- "поднять крылышки" ребенку. Ну а интересных приемов. методик- множество, за что всегда благодарна вам, коллеги!         Ротару Л.А.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
В современном мире, несмотря ни на что, вечными ценностями остаются  любовь, дружба, любовь к Родине.
На ежегодных мероприятиях, посвященных годовщине окончания Великой Отечественной войны, мы с ребятами вновь и вновь обращаемся к теме самопожертвования во имя свободы народа. Из года в год каждое подрастающее поколение всё дальше и дальше отходит от тех страшных дней и ночей, которые пережили наши отцы, деды, прадеды. Тема ВОВ всегда актуальна и современна, всегда будет  вне времени.
Я предлагаю Вашему вниманию одну из разработок тематического классного часа " Я помню! Я горжусь!"
http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk- … den-pobedy
Данный ресурс могут использовать как учителя русского языка и литературы, так и учителя музыки, классные руководители и т.д.
Буду рада, если данный материал пригодится Вам в работе!

Отредактировано Соловьёва Ирина Юрьевна (2016-02-08 10:02:32)

Уважаемые коллеги! Рада, что тема "Современные дети - современное образование"  затронула не только учителей искусства, вызвав бурное обсуждение данного вопроса.
Хочется поблагодарить Подкопаеву Светлану Александровну и Соловьёву Ирину Юрьевну,  поделившихся опытом работы с коллегами, предоставив конкретный материал.
Коллеги! Хотелось бы, чтобы Вы так же подкрепляли Ваши рассуждения методическими материалами, разработками уроков и внеурочных мероприятий.
Жду Ваших откликов!

Добрый вечер,  дорогие коллеги! Сегодня активно идет процесс смены образовательных стандартов, меняются способы и средства обучения детей. Принцип один - современным детям – современное образование. А современные дети, - какие они? Всё чаще и чаще можно услышать, что они какие-то другие.
Дети «очень изменились за последние годы»: «у них низкая концентрация внимания», «долго не могут сосредоточиться», «не слышат указаний учителя или делают вид, что не слышат», «очень подвижные», «их трудно организовать», «мыслят по-другому». Особенно остро обсуждается проблема гиперактивности и причин её возникновения. Задача каждого современного учителя заинтересовать ребёнка в учебной деятельности. В связи с этим я полностью включилась в современные технологии в образовательном процессе.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальных классов, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.
    В своей работе я использую современные образовательные технологии:
Проблемное обучение.
Нестандартные уроки.
Информационные технологии.
Проектные методики.
Благодаря использованию современных образовательных технологий обучение дает эффективный результат. Ученик испытывает удовольствие и от процесса обучения, и от достигнутых результатов.

Мои разработки - http://kashirinala.okis.ru/razrabotki.html

Добрый вечер тем, кто отложив все  запланированные дела, делится  своими мнениями и наработками. Предложенная тема очень актуальна в наше высокотехнологичное  время. У нас с вами сложная задача. Нам необходимо научить учащихся эффективно обучаться.Я считаю, что мы на правильном пути! Мы с вами совершенствуем свой опыт (конференции, семинары, курсы,аттестация и т. д.) Мы все пытаемся идти по качественному пути: улучшаем уроки, улучшаем форму их подачи. Процесс обучения продумываем до мелочей. Стараемся, чтобы на  занятиях царила дружеская атмосфера, чтобы дети с удовольствием включались в систему урока. Мы никого не заставляем работать. Это происходит само собой. В основе — интерес и энергетика  учителей. А ФГОС не даёт ни детям , ни учителям расслабляться. Свою работу строю на ТРИЗовской системе,  так как считаю её самой эффективной, а как  использую в работе  поделюсь в последующей ссылке.