На мой взгляд  урок должен быть, прежде всего, актуальным и интересным. Успех  урока во многом зависит от профессиональных и личных качеств  учителя.Учитель должен использовать новые технологии, хорошо владеть компьютером. Учитель и ученик-это единое целое, учимся вместе, помогаем друг другу, роль учителя- направлять, контролировать.

Современный урок – это урок, на котором учитель излагает новый материал понятно и доступно. Урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются. Урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок. Урок, где человек учится быть человеком и не боится высказывать своё мнение. Работать по новому хоть и трудно, но очень интересно и увлекательно.

Приветствую всех участников форума!
      Каким должен быть современный урок и каковы основные требования к нему? Этим проблемным вопросам сейчас уделяется огромное внимание. И каждый из нас, приходит к выводу, что современный урок не может быть шаблонным, схематичным. На уроке должен присутствовать дух творчества, поисков, высокая научность, рациональное использование методов и приемов, эмоциональность, применение технических средств обучения.
      Обновление образования требует от учителя знания тенденций инновационных изменений, которые раскрывают новые возможности, связанные прежде всего с совершенствованием межличностного взаимодействия учащихся между собой и непосредственно с преподавателем путем диалога в процессе усвоения учебного материала.
      В.А.Сухомлинский писал: «Если вы хотите, чтобы педагогическая работа приносила учителю радость, чтобы повседневное проведение уроков не превратилось в скучную, однообразную повинность, ведите каждого учителя на счастливую тропинку исследования». Так, каждый педагог-это исследователь, который целенаправленно работая над определенной проблемой, наблюдая за своей работой и достижениями коллег, накапливает конкретный материал, факты, которые потом осмысливает, анализирует. Систематизированный учителем материал становится основой его собственного опыта и способствует реализации индивидуальной программы самообразования, что подразумевает целенаправленный поиск профессионально значимой информации. Подобный подход педагогического самосовершенствования в конце концов поможет реализовать такое качество учебного процесса, как многообразие.
                                                                                         
                                                                                                                                                                                       Всем удачи!

Урок был и остается основным элементом образовательного процесса, но в системе личностно- ориентированного обучения существенно меняется его функция, форма организации. В этом случае урок подчиняется не сообщению и проверке знаний (хотя и такие уроки нужны), а выявлению опыта учеников по отношению к излагаемому учителем содержанию. Замысел современного урока заключается в создании учителем условий для максимального влияния образовательного процесса на развитие индивидуальности ребенка. Мы должны объединить обучение, воспитание и развитие ребенка на своих уроках

Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами своими разработками  по теме конференции http://sokorka.ucoz.ru/load/ehlektivnyj … s/1-1-0-24

Я соглашусь с коллегами, что в настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы  и умозаключения. Такими методами являются активные и интерактивные, которые позволяют на уроке организовать взаимодействие не только учителя с учениками, но и в том числе между самими учениками. Такими методами являются всем нам знакомые круглые столы (дискуссия, дебаты), мозговой штурм, деловые и ролевые игры и др. Мы, конечно, пользовались данными методами  и ранее, но в основном во внеурочной деятельности, во время проведения предметных недель. Существуют и другие виды интерактивного обучения (методики «Займи позицию», «Дерево решений», «Попс-формула», тренинги, сократический диалог, групповое обсуждение, интерактивная экскурсия, видеоконференция, фокус-группа и д.р.), которые можно использовать в процессе обучения. Однако не надо сбрасывать со счетов и традиционные пассивные методы обучения,  когда  учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия, а ученики выступают в роли пассивных слушателей. Связь учителя с учениками на таких уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д., от которых мы на данный момент не можем отказаться. Тем более интерактивное обучение мы не можем использовать очень часто, потому что такое построение урока подразумевает большие затраты времени на подготовку. К сожалению, также учителю приходится вмешиваться и в ходе обсуждении поставленных на уроке проблем потому, что время урока ограничено. Зачастую наша программа напичкана таким образом, что один урок - одна тема. И пока ученик дойдет своим путем до сути (а скорость у всех из них тоже разная), составит таблицы, схемы, сделает какие-то выводы, не хватает времени на закрепление, повторение. Поэтому, я считаю, что перед учителем в ходе подготовки урока стоит вопрос не только в выборе наиболее эффективной и подходящей формы обучения для изучения конкретной темы, а открывается возможность сочетать несколько методов обучения для решения проблемы, что, несомненно, способствует лучшему осмыслению темы учащимися.

Я считаю, что образовательный процесс – это искусство, рассчитанное не на весь класс одновременно, а на каждого ученика в отдельности. А обучение математики – это искусство вдвойне, потому что не все дети способны одинаково усваивать математику, не все трудолюбивы и ответственны. А научить надо всех так, чтобы каждый ребенок смог сдать итоговый экзамен.

Добрый день всем участникам форума!

        С введением ФГОС в системе образования, изменились и требования к современному уроку. Теперь он должен быть интересным и быть направлен на самостоятельное получение знаний. Неотъемлемой частью современного урока так же является проектная и исследовательская деятельность, так учащиеся самостоятельно выбирают темы, ставят задачи и выдвигают гипотезы, используют дополнительные источники информации и делают выводы. Но хочется сказать, что не всегда получается подвести урок под новый стандарт (математика 7  класс). Поэтому не стоит забывать традиционные уроки, где учитель выступает в роли рассказчика, а обучающиеся - слушатели, а дискуссии, дебаты, мозговой штурм, деловые и ролевые игры и др. я включаю в ходе урока, зачастую искусственно создавая конфликтную ситуацию. На мой взгляд, это помогает учащимся учится рассуждать и доказывать свою точку зрения.

Хочется сказать спасибо всем за размещенные материалы!!!

Одна из важных задач учителя- мобилизовать учащихся на выполнение поставленных задач, достижений  целей  непосредственно  на  уроке. Для этого  необходимо планировать  каждый урок  таким образом, чтобы  в нем  были предусмотрены самые  короткие пути, ведущие к  поставленной  цели и в первую  очередь намечены  структура, методика и средства обучения в  строгом соответствии  с поставленной целью. Повышение познавательной самостоятельности  и творческой активности учащихся. Направление связано с вопросами применения на  уроке методов  и приемов  проблемного обучения и создания  проблемных ситуаций  как средства повышения познавательной активности учащихся, это  способствует повышению  качества  знаний и выработке необходимых навыков и умений.

Не все дети могут изучать и осваивать математику одинаково, так как это большой труд, а не все трудолюбивы и ответственны. Задача учителя заинтересовать ребенка своим предметом так чтобы у него появилась необходимость самообразования, способность выявлять пробелы в своих знаниях и умениях. Поэтому учитель всегда в поиске…  Всем трудолюбивых и активных учеников!

Современный урок заключается в то, что ученик получает от учителя информацию. и и осваивает ее сам. Но для учителей математики это было всегда,так как такое обучение встроено в предмет. Иногда ученик пасует перед новыми знаниями. Эту проблему можно решить формируя у ученика универсальные учебные действия. В современном уроке используются приемы  и методы, которые помогают добывать знания, выдвигать  гипотезы, делать выводы, уметь доказывать факты. Всему этому ученик  должен научиться на современном .