Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Тема интересная, актуальная, многогранная...
Духовно-нравственное воспитание и просвещение ребёнка, будучи стержнем формирования личности, гражданина и патриота России, является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе  образования.
Проблема нравственного воспитания учащихся – одна из сложнейших проблем, стоящих в наше время перед школой. Немаловажная роль в её решении отводится урокам литературы, на которых как раз и происходит формирование чувства ответственности перед обществом, активного понимания социальных функций, осмысление своих прав и обязанностей, этических норм.

Наши ученики – подростки. Они переживают самый трудный этап своего духовного становления – этап нравственного самоопределения. Это время активного поиска жизненных ориентиров. Почти в каждом художественном произведении ученики смогут найти ответы на вопросы, связанные с постижением ими нравственного мира героев, особенностями их поведения, взаимоотношений.

В процессе восприятия художественного произведения ребёнок усваивает сложные мировоззренческие понятия о месте человека в жизни, о его целях и устремлениях, убеждается в правильности тех или иных решений, получает опыт нравственной оценки.

Изучая рассказ А. Платонова «Юшка» ( 7 класс), мы говорили о необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.

Всё творчество А. Платонова нацелено на то, чтобы пробудить интерес и уважение, бережное отношение к любому, даже самому пропащему человеку. Но писатель не требует «слепой любви». Он учит своих читателей видеть в человеке хорошее. Платонов активно защищает человека от посягательств других людей. Юшка, один из самых униженных его героев, говорит обидчику: «Я жить родителями поставлен, я по закону родился. Я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя».  До глубины души трогают эти слова, заставляют учащенно биться такие нежные детские сердца. Хочется верить, что это они пронесут через всю свою жизнь!
На уроке развития речи в 7 классе  по теме «Описание внешности человека» ребятам предлагаю сочинение по картине П.Д. Корина «Александр Невский». Цель его: духовно-нравственное просвещение на примере жизни и деятельности Александра Невского. Почему Александр Невский?  Это – достойный пример для подражания. Невский – это патриот своей страны. Он и прославленный военачальник, и мудрый правитель, и талантливый дипломат, и просто князь, причисленный к лику святых. Самое главное – это человек с активной жизненной позицией, а значит – он и есть тот духовно-нравственный ориентир, который необходим в жизни наших детей.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Очень рада новой встрече с вами. Вопрос " Формирование духовных ценностей средствами искусства" очень актуальный. Ведь, искусство в целом, и музыка в частности, помогают ребёнку узнать мир и себя в этом мире, помогают сформировать отношение к природе, обществу, окружающим людям и к себе. Переживая содержание музыки, человек становится более отзывчивым на различные эмоции- смыслы и этот тренинг позволяет ему тоньше чувствовать чужую боль, чужие проблемы. Поэтому нравственное воспитание на уроке музыки состоит в том, чтобы привить умение сопереживать музыке и другому человеку через музыку, развивать способность переживать чужие радости и горести, выработать своё отношение к жизни на основе общечеловеческих духовных ценностей.

Согласна с Еленой. Роль  педагога в формировании духовно-нравственных ценностей у школьников велика. Уважая в ученике личность, мы учим его ценить свою уникальность и неповторимость других.   В одной притче спросили лозу, может ли она дорасти до солнца.  «Дайте мне опору – и я дорасту до солнца»,- ответила лоза. Такой опорой и должен стать учитель. Помочь маленькому человечку превратиться в Человека, набраться сил и раскрыться – вот истинное предназначение учителя.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Тема, действительно, актуальна в наше время. Да она всегда актуальна и современная. Согласна, что уроки литературы, как и уроки русского языка, предоставляют много возможностей для воспитания нравственности. К примеру, уроки, посвященные подготовке к написанию сочинений по картинам известных художников. Это не только развитие речи учащихся, что очень востребованно, но и беседа о красоте, таланте, жизненных проблемах, волнующих художников и нас, зрителей. Дети всегда раскрепощаются, свободно высказывают свое отношение к идеям, заложенным в полотнах.
Сейчас самое время говорить с детьми о Великой Отечественной войне. Наши суперсовременные дети очень чутко реагируют на рассказы, фильмы, демонстрирующие ужасы войны, особенно в свете украинских событий. Ученики говорят о неприятии зла, которое и есть война, о милосердии, доброте. А эти чувства - основа нравственности, духовности человека.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Важнейшими задачами духовно-нравственного воспитания школьников являются: научить детей понимать прекрасное и возвышенное с одной стороны, безобразное и низменное – с другой; развивать у них способность чувствовать, правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в общественной жизни, в труде и искусстве. 
Удивительно, но уже маленькие дети приносят в школу художественные штампы: синие тучки на белом небе, белая земля с изображенной на ней черной дорогой и т. д.  Чтобы дети видели мир во всем великолепии, богатстве красок, необходимо развивать духовно-нравственные качества обучающихся, а также специальные, предметные и общеинтеллектуальные умения; анализировать состояние души и окружающего мира, осознанно выбирать средства для их отображения, прогнозировать создаваемый художественный образ, то есть результат деятельности, оценивать его. Таким образом, необходимо развить у учащихся умения организации самостоятельной деятельности, чтобы дети могли украшать свою жизнь, отличать подлинное от подделки.
Великие и вечные темы, которые играют важную роль в духовном воспитании учащихся, такие как темы «материнства», «мудрость старости», «сопереживание»  где учащиеся выполняют живописные портреты мамы, бабушки, дедушки, которая помогает учащимся понять друг друга, почувствовать чужие радости и страдания. Ребята самостоятельно находят и придумывают сюжеты. Выполнение таких заданий развивает у учащихся собственный чувственный опыт, на основе которого происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни, формирование у обучающихся таких важных духовных качеств как доброта, великодушие, сострадание.

Проблема духовно-нравственного воспитания детей в настоящее время приобретает особую актуальность в связи с заметным ухудшением нравственного и духовного состояния подрастающего поколения, которое проявляется в искажении нравственного сознания.
     Сейчас  материальные ценности доминируют над духовными, в результате чего у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности, патриотизме. Молодому поколению свойственна большая степень «эмоциональной глухости». Современные дети быстрее решают задачи, но реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще проявляют равнодушие и черствость.      Самая большая опасность, подстерегающая сегодня наше общество, кроется в разрушении личности. Поэтому возникает острая необходимость возвращения к истокам духовности и культуры русского народа.

Отрадно, что мы вновь обратились к духовно -нравственным ориентирам.Ведь нельзя забывать, что во все времена ценились честность, справедливость, доброта, любовь к матери, Родине.Нам, особенно педагогам-дошкольникам, необходимо научить ребёнка делать правильный нравственный выбор. В этом нам помогают различные игры, игровые ситуации. Музыка,  являясь действенным средством нравственного воспитания, имея большую силу эмоционального воздействия- воспитывает чувства человека, а правильный подбор музыки и песенного материала способствуют воспитанию у детей чувства патриотизма, интернационализма...

Добрый вечер, коллеги! Как музыкальный руководитель, считаю, что немаловажная роль в формировании духовных ценностей ребенка принадлежит музыке. С этим искусством дети соприкасаются с самого своего рождения (мамины колыбельные), а целенаправленное музыкальное воспитание они получают в детском саду и  школе. Именно  музыкальное воспитание является одним из средств духовного формирования личности ребенка. Программы по музыке, ка в детском саду, так и в общеобразовательной школе направлены на приобщение ребёнка к классической музыке,но в повседневной жизни дети "сталкиваются" с совершенно другими музыкальными "шедеврами". И главная задача музыкальных руководителей ДОУ и учителей музыки в школе показать детям всю красоту музыки, разнообразие музыкальных произведений, приобщить их к музыкальному творчеству, развить то самое духовно-нравственное чувство.

Добрый вечер, коллеги. Согласна, внеклассная работа - прекрасная основа для воспитания личности. Но не следует недооценивать возможности уроков литературы. Они соединяют в себе все средства эмоционального воздействия на ребенка:- слово, искусство музыки и рисования.
В 5 классе, например, при изучении русской поэзии 19 века читаем стихи, анализируем изобразительную сторону поэтического текста. Затем учащиеся рисуют иллюстрации к стихотворениям, рассказывая, почему они видят именно эту картину. Включаем музыку, например, Чайковского, и получаем звуковую картину изображенного в стихотворении. Разве это не воспитание духовности?

Добрый вечер!
    Мы все хотим видеть своих детей счастливыми и здоровыми. А для этого нужно, прежде всего, заложить в воспитание прочные духовно-нравственные основы.
  Всем известно, что одним из  эффективных средств формирования духовной культуры является музыка.  Ведь музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности. На  музыкальных занятиях мы  убеждаемся, как эмоциональны и чувствительны дети. Насколько тонко они воспринимают музыку. И наша задача - не сводить проблемы музыкального воспитания и образования к информации, а средствами искусства учить мыслить,  чувствовать, сопереживать, чтобы у  детей развивался не только интеллект, но и душа.

Добрый вечер, коллеги. Согласна с мнением коллег, что важную роль в духовно-нравственном воспитании играет музыка, литература, изобразительное искусство. Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейных ценностях, Родине. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. В нашем детском саду мы стараемся создать необходимые условия для осуществления работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Воспитатели совместно с музыкальными руководителями знакомят дошкольников с народными праздниками: "Рождество", "Масленица", "Пасха", "Иван Купала" и др. в форме развлечений, посиделок, гуляний, используют произведения устного народного творчества, сказки, былины.  Планируют тематические дни и недели по таким темам как: "Уроки Доброты", Что такое хорошо и что такое плохо", "Нет милее дружка,чем родная матушка", "Моя семья", "Россия - Родина моя" и др, в группах старшего возраста оформлены патриотические уголки. Родители воспитанников являются активными участниками всех мероприятий проводимых в детском саду: подбирают материал, оформляют стенгазеты, уголки, участвую в праздниках и развлечениях.

Всем добрый вечер! Я так же согласна со своими коллегами в том, что современное общество нуждается в духовно-нравственном, творческом, компетентном гражданине России, любящим свой народ, свою Родину, владеющим культурой и духовными ценностями. И, наверное, именно по этому общепризнанно, что одним из эффективных средств формирования духовной культуры является искусство, в частности музыка.Урок музыки -как неотъемлемая часть духовной культуры, особо способствует воспитанию и развитию духовных ценностей школьника. Формирование интереса и положительной мотивации учащихся к ценностям отечественной и мировой культуры через приобщение их к истокам русской музыки, как одной из основ, необходимой для воспитания духовно-нравственной личности.

Много споров вызывает включение в программу преподавания наших предметов элементов религиозных символов, при обилии вер,собственно мироощущения ребенка, большого числа устоявшихся культов и табу, этот вопрос постоянно возникает.Родители настроены в этом вопросе разносторонне, многие не понимают значимости, а кто-то не видит необходимости изучать духовно-религиозное наследие долгое время вообще игнорируемое нашей системой образования.Есть проблемы и с пониманием этих процессов детьми, которые опираются на оценку взрослых.Что делать в такой ситуации нам педагогам? Думается в будущем таких проблем будет меньше, а нам следует заняться разьяснением причинно-следственных связей процессов происходящих в обществе наряду с учителями истории и литературы, а как считаете вы?