«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский.
Здравствуйте, дорогие  коллеги! Рада всех приветствовать на форуме. В настоящее время как никогда актуально звучит заявленная тема. Работаю учителем музыки. Хочу предложить Вам  для использования в практике игровые методики , которые можно использовать в урочной и внеурочной деятельности.
Музыкальные игры служат для закрепления приобретенных вокальных навыков в ходе вокализации и других техник, создание творческой развивающей среды.
Игра  «Эхо» - повторение детьми услышанных музыкальных фраз. Эхо отражается 3-4 раза всей группой детей или поочередно каждым. Таким образом, дети запоминают мелодию. Постепенно музыкальные фразы становятся длиннее.
Методика «Язык жестов и пантомима» – невербальная передача текста песен. Во время работы над песней каждое слово должно быть не только пропето, но и выражено с помощью жестов.
Усложненный вариант – пантомима, когда дети не поют песню, а только изображают ее жестами.
За счет таких занятий достигается эмоционально-окрашенное исполнение песен, глубокое понимание содержания, внимательное изучение сюжета и построения песен.

  Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мне очень интересны методы предложенные Татьяной Геннадьевной, конечно в самой природе игр заложены возможности развития гибкости и оригинальности мышления, способности конкретизировать и развивать как свои собственные замыслы, так и предложения учителя или других учеников.  Дети играют, потому что им нравится сам игровой процесс, а учителю остаются лишь использовать эту естественную потребность для постоянного вовлечения детей в более сложные и творческие формы игровой активности.
                Игра, как   один из инструментов учительской профессии, инструмент, которым можно воспользоваться на любом этапе урока для решения дидактических, воспитательных и развивающих задач. Общее правило таково: игра поможет там, где требуется что-то изменить (разнообразить, оживить, улучшить). Игра создает на уроке атмосферу жизнерадостности, доброжелательности, свободы. Она способствует максимальному само проявлению учеников, мобилизации их потенциала, помогает развить внимание, реакцию, коммуникативные навыки, “включить” творческие способности. К тому же игра способствует психологической разгрузке учеников, помогает снять напряжение, избавиться от страха и зажимов, поможет создать в классе и в школе благожелательную творческую атмосферу, повысить внимание, активность и заинтересованность учеников, организовать “обратную связь” с учениками.
                 Ученикам на уроках ИЗО очень  нравится играть в "Викторину по фрагментам". Задание: угадать по фрагменту название картины. Если игрок угадывает с первого фрагмента, то получает 3 очка. Угадывает со второго – 2 очка, с третьего -1 очко. Называет автора - получает ещё 2 очка.  Какая команда набрала большее количество баллов, та и выигрывает.

Актуальность межпредметных связей в школьном обучении очевидна.
Межпредметные связи  - один из путей развивающего обучения, который ведёт к формированию качественно новых образований в учебной деятельности школьников – межпредметных понятий и межпредметных умений.
Методика  преподавания уроков музыки через межпредметные связи один из способов интеллектуального развития школьников. В основе лежит соответствие содержания образования природе ребенка и его предрасположенности к творческим видам деятельности, что становится предпосылкой его интеллектуального развития творческого воображения. 
Это система методических приемов и практических заданий разного рода, основанных на том, что окружающая среда способна интегрировать в себе многообразие предметного мира, включающего художественные формы, ритмы, цветовые сочетания, звуки, запахи и др. Поэтому изучение искусства проходит через пространственную среду.   
Считаю, что преподавание  уроков музыки через межпредметные связи дает возможность:      
- включать разные типы художественного мышления;              
-  визуально наблюдать развитие дифференцированного зрения в процессе разных видов восприятия (зрительного, слухового, звукового, слова, движения, ощущения, осязания) и практической деятельности;                 
-  осваивать историю культуры родного края, мирового художественного наследия;  
-   развивать фантазию и воображение, собственное творчество учащихся, самостоятельное порождение музыкального продукта в разных формах искусства. 
Наиболее результативными средствами достижения межпредметных связей являются следующие формы и методы организации работы на уроке: тематические уроки; работа с иллюстрацией, литературным текстом; анализ музыкального произведения; индивидуальная и групповая работа; сравнение видов искусств.

Отредактировано Тюхно Татьяна Геннадьевна (2014-01-31 22:09:27)

Согласна с Натальей. 
   Внеурочная деятельность, как и урочная деятельность обучающихся  направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться самостоятельно действовать, чувствовать, принимать осознанные решения и др.
   Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.
  Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Здравствуйте уважаемые коллеги! Мне пока не довелось проводить уроки строго в рамках ФГОС, так как в нашей школе по Федеральным Государственным стандартам работает только начальная школа, однако, пройдя курсы по ФГОС,  я решила для себя потихоньку внедрять в традиционные уроки некоторые моменты. Не для кого не секрет, что Интернет - наш лучший друг, многое беру с различных сайтов, использую методические разработки учителей, которые не первый год работают по данной программе, естественно дорабатываю, исправляю материал под себя. В нашей школе не достаточное оснащение для реализации ФГОС, однако я нашла выход, мы с учащимися заранее договариваемся о том, чем мы будем заниматься на следующий урок, и приносим все необходимое, в том числе и ноутбуки с возможностью выхода в интернет (модемы). Это осуществляет непосредственную межпредметную связь с информатикой. На моих уроках каждый пятиклассник умеет выходить в интернет, работать там, хотя программой по информатике это не предусмотрено.  Конечно, очень трудоемко для учителя подобрать нужный  и самое главное интересный и доступный материал, но "игра стоит свеч". Я почти отказалась от демонстрации презентаций, так как ребятам это уже наскучило, им тоже хочется идти вперед и познавать что-то новое. Я заранее готовлю ссылки сайтов, с которыми мы работаем в ходе урока, а на уроке учащиеся самостоятельно выходят в интернет и сами добывают новую информацию: через просмотр видеороликов, через отгадывание кроссвордов, через посещение различных виртуальных галерей.  Я попробовала сначала работать таким образом в 7 классе, так как там всего 4 учащихся и у каждого ноутбук, но с в начале третьей четверти я вовлекла практически все классы, где преподаю ИЗО и Искусство, так как в школе появились 2 ноутбука (большое спасибо отделу Образования) и работать стало проще. На сегодняшний день я смело могу сказать, что программа ФГОС очень действенная, ребятам очень нравится посещать такие уроки, к сожалению не все уроки я провожу в рамках ФГОС, но я очень стараюсь, просто очень много времени уходит на подготовку такого урока. Призываю всех коллег, даже тех кто не работает по ФГОС просто попробывать... вы увидите как горят глаза у детей, а это дорогого стоит! Вперед! Дерзайте! Удачи вам!

Дорогие коллеги! Конечно в наше время появилось много всего нового, что позволяет делать уроки более интересными и захватывающими. В этом помогают  веб-сервисы, сайты. Предлагаю вам очень интересный сайт для учителя музыки и его учеников    (     http://www.muz-urok.ru/index.htm  - детям о музыке)   Здесь можно найти музыкальные мультфильмы, стихи, рассказы, в интересной занимательной форме знакомить учащихся с музыкальной грамотой.

Спасибо за интересные ссылки и методические разработки.
Представляю Вашему вниманию рабочую программу по музыке 1 класс по УМК "Начальная школа 21 века" http://mohovoe.edusite.ru/p27aa1.html