Приобщение человека к чтению необходимо начинать в раннем детстве силами родителей. С приходом ребенка в школу можно и, более того, нужно начинать вести систематическую работу по привитию ученикам любви к книге.

В настоящее время формируется поколение, обладающее невербальным мышлением. В связи с этим возникает вопрос, а нужно ли чтение? Второй вопрос: что и как нужно читать? Важен вопрос: для чего нужно читать? Обозначилась проблема существования на современном этапе ценностей, которые могли бы быть приемлемы для большинства. Рассматривая ценности, предложенные кремлевским идеологом В.Сурковым (материальный успех, свобода, справедливость), возникает вопрос: как в эту систему вписывается чтение? Может ли оно способствовать реализации этих ценностей? Значит, необходимо переходить от "эпохи читателя" к "эпохе зрителя", изучать произведение не от книги к фильму, а наоборот.

Нам учителям приходится сетовать на то, что дети не хотят читать, поэтому наш предмет перестаёт быть интересным. Нежелание читать приводит к неумению думать,размышлять, говорить. Что же делать? Я  своим семиклассникам ввела читательский дневник. После прочтения каждого произведения я прошу сделать записи в читательском дневнике: 1. главные герои,
                                         2. краткое содержание,
                                         3. отношение к прочитанному произведению.
Каждую запись проверяю, индивидуально комментирую и ставлю оценку. Такой вид работы заставляет каждого ребёнка прочитать изучаемое произведение, т. к. ему нужно высказать своё мнение о прочитанном. Пусть эти высказывания корявые, но это учит детей рассуждать. А в 11 классе на ЕГЭ по русскому языку они смогут привести примеры из своего читательского опыта.

Кто владеет знаниями — тот владеет миром. В наш век информационного бума это выражение как никогда актуально. И, конечно же, родители хотят, чтобы их дети научились не только читать, но и размышлять, фантазировать, сопереживать. А всему этому способствует любовь к книгам. Но как привить ребенку интерес к чтению?
     Я сама всегда была «книжным» ребенком, читала много, запоем, постоянно. Любовь к книге привил мне мой папа. Сколько себя помню: он всегда по вечерам открывал книгу. Мы с ним даже устраивали соревнования, кто больше прочитает страниц за вечер .
Когда у меня появились собственные дети, то я решила, что обязательно приучу их к чтению. Ведь на личном опыте знала, какой удивительный мир открывают книги. А вокруг только слышно: «Современные дети книг не читают». Не хотела, чтобы так и о моих говорили. Поэтому в нашем доме всегда было полно детских книг.
   Я считаю, что семья имеет большие возможности для  привитии любви к чтению книг.
     Всем известно, что в преддверии школьных каникул детям традиционно предлагается список литературы, которую нужно прочитать за три месяца. И конечно, ни для кого не секрет, что за редким исключением учащиеся  воспринимают эту затею без особого энтузиазма .. Само собой, у родителей это вызывает двойственные чувства: а нужно ли заставлять ребенка читать или лучше позволить ему отдохнуть от надоевших будней? Мамам и папам сложно представить, что когда все изнывают от жары, их ребёнок с удовольствием возьмется за школьную программу, да и настаивать на своем не хочется. Все дело в том, как читать. Очень многое зависит от родителей. Летнее чтение – еще одна точка соприкосновения, время, когда родитель и сын-дочь могут побыть вместе Очень показательным в этом смысле может быть пересказ книги ребенком.
Дети не могут самостоятельно распознать мысль, вложенную художником слова. сти. Поэтому, конечно, чтение летней литературы с родителями, способными приподнять занавес авторской задумки, показав собственную житейскую мудрость, – это несомненный плюс как для ребенка, так и для построения взаимоотношений с детьми.
И у детей, и у родителей появится  предмет к разговору. Ведь во многих семьях нет никакого совместно проведенного времени. Каждый член семьи занят своими делами: папа зарабатывает деньги, мама занята домашними делами, а ребенок зачастую предоставлен сам себе. Поэтому, если постараться, совместное чтение может насытить вечера и даже в чем-то объединить семью, не говоря уже о том, что удастся выполнить школьный план. К тому же с ребенком можно поговорить о прочитанном, спросить, что он вынес из этого произведения, понять, как он смотрит на многие моральные ситуации, которые происходят в отношениях между людьми.
Я за то, чтобы родители не принуждали детей читать , а стремились вызвать у детей интерес к чтению. Если родители творчески подойдут  к летнему школьному заданию, то, мне кажется, со временем у ребёнка появится тяга к чтению. А мы, учителя, будем продолжать развивать у детей  потребность читать.
Нельзя не согласиться со словами А..Н.Толстого: «Никогда никакими силами вы  не заставите читателя познать мир через скуку. Читать должно быть интересно»
.Пусть дети читают не только книги школьной программы, но и по своему выбору. От того, какие книги читает ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.

Вот некоторые высказывания известных людей о чтении книг, о роли чтения.
Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Дени Дидро)

Одно из орудий для получения знаний, но орудие очень существенное, — это умение пользоваться книгой. (Н.К.Крупская)
Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела. (Ждозеф Аддисон)
Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей. (Н.А.Рубакин)
Читать — это не только узнавать факты. Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное. (К.А.Федин)
Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать. (Ф.Бэкон)
Общение с книгой — высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека. (А.Т.Твардовский)
Чтение — вот лучшее учение! (А.С.Пушкин)
Любить чтение — это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения. (Монтескье)
Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времен, и притом такой разговор, когда они сообщают нам только лучшие свои мысли. (Декарт)
Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить. (Вольтер)
Со многими из авторов я полностью согласна.

Я тоже согласна с высказываниями о чтении, которые разместила Елена Чечелева. На  своих уроках я постоянно убеждаю своих учеников в том, что только тот человек  красиво и грамотно говорит, который читает полезные книги. Теперь я приведу им высказывание Вольтера  "Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить."

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Вспоминаются слова В.А.Сухомлинского о том, что можно быть счастливым, не овладев математикой, но нельзя быть счастливым, не умея читать. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, но приобщать ребёнка к чтению, безусловно, нужно. Культура общения с книгой воспитывается в семье. Прививать интерес к чтению надо с раннего детства.Для этого надо систематически читать ребёнку книги,  обсуждать прочитанное. Такие обсуждения замечательно влияют на развитие у ребёнка тяги к мышлению и приучают его к чтению.
На своих уроках я стремлюсь вызвать у ребят интерес к чтению. Для этого стараюсь создавать проблемные ситуации , когда ребёнок должен думать, рассуждать, самостоятельно делать выводы,провожу дискуссии по прочитанным произведениям, стараюсь поощрять тех, кто много читает в свободное время дома.

Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.
    Одна из серьёзнейших проблем на  сегодняшний день – резкое падение интереса учащихся к чтению художественной литературы и, как следствие, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль. 
      Что же делаю я, чтобы вызвать  у детей интерес к чтению?
      Главная моя  задача – сделать так, чтобы каждый урок литературы удовлетворял стремление ребёнка к творчеству, желание выразить и раскрыть свою личность.
Одной из форм, способствующих развитию логического мышления и творческих возможностей учащихся, воспитывающих интерес к учебному материалу, которую я использую,  является урок с элементами занимательности. Элементы занимательности ввожу  с самого первого урока литературы. Почти на каждом уроке, тем более на уроке внеклассного чтения, можно найти время для небольшой викторины по произведениям, изучаемым в школе или рекомендованным для самостоятельного чтения.
Для формирования интереса к чтению и изучению литературы в моем арсенале есть разнообразные формы уроков:
• урок–диспут
• урок рекомендации произведения
• урок–праздник
• урок–интервью
• интегрированный урок
• урок – диалог.
Моим ученикам нравятся  уроки - диалоги «Я хочу рассказать вам о книге…»
.Подготовка к такому уроку требует внимательного и осмысленного прочтения произведения. Слушающие всегда могут задать вопрос выступающему или наоборот: выступающий может  задать вопрос. Многие ребята готовят рисунки к своему произведению, зачитывают понравившиеся отрывки и т.д.
Потребность читать вызывает такая внеклассная форма занятий, как литературная гостиная. Проводились гостиные для учащихся 8 -11 классов по творчеству В.Высоцкого, А..П. Чехова, М.И. Цветаевой, Ф.И. Тютчева (интегрированное занятие, предметы: литература и немецкий язык).
С целью повышения интереса к чтению участвую с учащимися в творческих конкурсах школы, района и области. Участники конкурсов были победителями, как в районе, так и в области. Дети, как и взрослые, нуждаются в признании своих способностей, очень радуются, получая призы и подарки, и впоследствии очень стараются читать как можно больше, чтобы добиться успех
Такие формы  работы  способствуют развитию интереса к чтению и творческих способностей учащихся.

Как приобщить ребёнка к чтению? Важную роль в деле воспитания любви к чтению играет семья. Ребёнок с детства должен видеть книги не на полке шкафа, а в руках у мамы и папы. Это намного важнее докучливых разговоров о пользе чтения, о том, что книга - друг человека. Когда ребёнок видит родителей с книгой в руках, тогда и у него появляется интерес к книге. Очень хорошо, если в семье практикуется совместное чтение книг. Я считаю, что важно возродить традиции семейного чтения, чтобы общение с книгой в семье основывалось на духовном единении и сотворчестве. Совместное чтение книг, пересказ прочитанного друг другу , обмен мнениями - всё это формирует интерес к чтению. Не нужно заставлять ребёнка читать насильно, важно заинтересовать его чтением. Для этого  использую такой приём: предлагая список книг для внеклассного чтения, я рассказываю какой - нибудь интересный эпизод из книги и на самом интересном месте прекращаю рассказ. Увлечённые событиями в книге и желанием узнать, что произойдёт дальше, учащиеся продолжают читать самостоятельно. Также провожу собеседования с учащимися по произведениям, рекомендованным для самостоятельного прочтения: осмысление прочитанного, его эмоциональная оценка, выражение своего отношения. Чтобы повысить интерес к чтению, предлагаю учащимся составить кроссворд по прочитанному произведению, провожу викторины, участвую с детьми в творческих конкурсах. Я думаю, что такая работа вызывает интерес к чтению.

Несомненно, как я уже и говорила, большая роль в приобщении детей к чтению отводится семье. Но, к сожалению, многие наши  родители не осознают этого. И все проблемы порой  по воспитанию и обучению  детей перекладывают на плечи детского сада и школы. И очень часто в свободное время дети предоставлены сами себе. Родителям куда более интересно  смотреть очередной сериал или матч по  футболу, нежели заняться ребёнком. Они должны быть примером для детей. Ведь не даром говорится:: «Ребёнок вторит тому, что видит в доме своему». Чтобы привить развить  интерес к чтению, , нужно создать в семье такую атмосферу, в которой  любовь друг к другу жили с любовью к волшебному миру книг.
Мне бы хотелось дать несколько советов родителям для приобщения ребёнка к книге:

• Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, зачитывайте, делитесь прочитанным и т.п.

• По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор. Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать.
• Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
• Пусть дети сами себе выбирают книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.)
• Посещайте вместе с детьми библиотеку
• Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.

Привлечение  ребенка к чтению будет успешнее при грамотном, взаимодополняющем взаимодействии родителей, школы  и библиотеки.

Кто же с этим спорит? Я говорила не о подмене, а о пути к чтению через создание "фильма", который,  воздействуя на эмоциональную сферу ребенка, заинтересует его, и он возьмет книгу в руки. Например, изучая тему в 8 классе "Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945г.г." можно показать вот такой "фильм""Баллада о зенитчицах"